Mai 01
Les CP monolingues poursuivent leur exploration de la nature, en faisant un petit tour en forêt derrière l’école, et en apprenant sur les oiseaux grâce aux panneaux de la promenade Hansi. L’occasion de se poser quelques questions : qui a installé les éléments du parcours de santé ? est-ce qu’un arbre est vivant ? et alors un caillou qui n’est ni animal, ni plante, ni humain, c’est quoi ? Et l’eau dans tout ça ? A suivre…
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Avr 24
Vendredi 22 avril, les CP monolingues ont proposé à tous les élèves de l’école une petite dictée, après s’être eux-mêmes soumis à l’exercice. Une petite enquête dans les familles en début d’année avait permis de montrer la présence de l’écrit dans notre vie quotidienne et donc l’intérêt et l’importance de l’apprentissage de la lecture ; il s’agissait cette fois de mieux comprendre l’apprentissage orthographique.
Pourquoi chaque lettre compte quand on écrit un mot ? Pourquoi apprendre quelle graphie du ‘o’ je dois écrire dans les mots (o, au, eau) ?
Les 5 mots dictés étaient : pomme (mot à la portée de nombreux CP et parfois même présent sur les affichages en classe), incroyable (mot difficile pour les plus jeunes mais plus pour les CM2 qui ont mis à profit ces apprentissages), la syllabe ‘so’ dictée sans précision volontairement pour montrer au CP les différentes graphies possibles (seau, saut, sot, …) et la nécessité de mettre du sens, poisson (pour montrer qu’à une lettre près le sens change radicalement, d’où la nécessité d’apprendre des règles communes), Duttlenheim (pour montrer que des mots restent difficiles même pour les CM2 mais sont peut-être importants à apprendre car ils nous touchent).
Remarques :
– on voit bien que pour chaque mot, il y a la même progression de réussite du CP au CM2
– les réussites suivent la progression d’apprentissage : sons simples et 1er stock de mots au CP, sons complexes et orthographe courante au CE1, règles d’orthographe maîtrisées au CE2, apprentissage orthographique lié au sens au CM
– on voit que même pour les mots difficiles, les règles orthographiques commencent à être bien maîtrisées à partir du CE2-CM1
– il y a toujours des erreurs d’inattention (la feuille CM1 avec l’erreur ‘poison’ avait tous les autres mots justes)
– jusqu’au CE, les élèves ont trouvé le mot incroyable le plus difficile, et au CM ils ont trouvé ‘so’ plus problématique car ils ne savaient pas quel sens écrire (du CP au CM2 il y a eu des ‘sot’, peut-être sans connaître le sens, et il y a eu un ‘saut d’eau’ au CM2).
– Dès le CP, il y a des élèves avec de très bonnes capacités de mémorisation et d’attention !
Pour plus de détails, cliquez : dictée pour tous2
Avr 18
Bonjour à tous
Voici quelques photos du cross organisé par l’école d’Altorf le 1er avril 2016.
Un grand bravo aux médaillés … et à tous les participants car quelque soit la place au classement, la distance à parcourir est la même pour le premier comme pour le dernier !
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Mar 31
Quelques photos en souvenir du magnifique concert du 18 mars 2016.
Encore un grand bravo à tous ![slideshow_deploy id=’1491′]
Mar 28
Avez-vous remarqué ce magnifique et solide nichoir bien accroché à son arbre en bordure du parking de l’école, qui n’attend que le début du printemps pour accueillir des oiseaux ? Il y en a deux autres côté cour, et ils ont été fabriqués par les petites mains des CP monolingues lors de leur séjour à la Maison de la Nature. Un grand merci à l’équipe technique de Duttlenheim pour ‘l’accrochage’.
Mar 21
Pendant deux semaines, les élèves de CP ont vécu des activités langagières au rythme de la poésie ; pour qu’elles vivent hors du cahier jaune, les CP monolingues ont récité leurs poésies aux CP bilingues en leur lançant le ‘défi’ d’écrire des vers poétiques sur les jours de la semaine. Défi très bien rempli par les CP bilingues qui à leur tour ont mis les CP monolingues au défi de rédiger des vers sur les mois de l’année, défi également relevé : 
La récolte des poèmes de jeunesse (des parents, grands-parents):
Afin d’ « étendre » ce partage à toute l’école, les CP monolingues sont aussi allés lire/réciter un poème par jour aux classes (désolée pour la photo floue et Cédric malade…) :
et enfin, les deux classes ont copié des vers sur des cartons colorés offerts à tous à la sortie des classes.
Mar 02
Et voilà, l’école héberge depuis ce matin de nouveaux pensionnaires : des œufs de saumon. Les élèves de CP monolingue participent ainsi à une opération de réintroduction des saumons menée avec l’association Saumon-Rhin. Après les oiseaux, les poissons…
Fév 05
Notre classe de CM1/CM2 bilingue a participé à un concours de dessin Canson dans toute la France, le thème proposé était « les enfants du monde représenté façon pop Art ».
Nous nous sommes inspirés de l’œuvre de Jean-Michel Basquiat Eiffel Tower :
Nous nous sommes inspirés du drapeau olympique :
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Nous avons choisi un pays de chaque continent, son monument, son « emblème ». Puis nous avons revisité l’œuvre de Basquiat.
Afin de nous aider à remporter le concours, il vous suffit d’aller voter sur ce lien et de le partager autour de vous.
On compte sur vous !
La classe de CM1/CM2 bilingue
Déc 28
Le vendredi 18 décembre, nous avons profité d’un moment de partage autour du thème de Noël.
Les 4 classes du rez-de-chaussés étaient réunies en salle de projection. Les CM1-CM2 ont préparé des chants, les CPbil et CE1-CE2 bil des poésies de Noël et les CPm une poésie sur les oiseaux en souvenir de leur classe de découverte. Tous ont pu chanter les chants appris par Marguerite.
Ensuite, ce fut le moment tant attendu du goûter. Chacun a pu se régaler grâce aux gâteaux, clémentines et boissons apportés par les élèves.
Pour terminer dans le calme, Mme Grosson leur a lu une belle histoire, toujours autour du thème de Noël (forcément!).
Voici quelques photos de ce beau moment:
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Déc 09
Tout comme les CP m, pour les CP bil la matinée du 7 décembre a été celle des retrouvailles: les copains chez les Moyens-Grands, la maitresse, Marie-Andrée, la salle de classe, la cour, …. Les élèves étaient si impatients que nous avons presque couru pour y aller.
Pour commencer, nous avons réalisé un beau bougeoir en pâte à sel. Chacun a été très attentif et a fait de son mieux. Ils décorent à présent notre classe.
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Ensuite les élèves de CP ont montré leurs progrès en lecture. Ils ont lu 2 histoires différentes aux élèves de maternelle et à tous les adultes présents.
Enfin nous avons partagé un bon goûter et la récréation.
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